Quando
se propõe trabalhar com projetos devemos
primeiro pensar em um ambiente favorável ao saber. proporcionar que os temas
sejam escolhidos juntamente com os alunos, para que esses sintam-se valorizados
em suas opiniões e que tenham prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem”
e, principalmente, percebam que a sala de aula não é o lugar onde deve-se
engolir os conteúdos passados pelos professores, mas um espaço aberto de trocas
de conhecimento. Com a facilidade de se usar o lap top educacional ligado
sempre a internet em todas a s aulas facilita ao professor direcionar os
estudos para os temas da atualidade se tornam mais interessantes para as séries
do ensino fundamental, como aquecimento global, poluição, preservação do meio
ambiente, biocombustível, dentre vários outros. Já os conteúdos antigos, como
os de história, podem ser resgatados e comparados ao mundo moderno. 
Durante minha prática tenho observado que quando elaboramos
um projeto, pode ser que este seja de determinada disciplina, mas no decorrer
de sua execução, ele vai abrangendo outras disciplinas. Ocorre muito essa
situação, pois considero que as disciplinas geralmente estão interligadas entre
si. Mesmo quando delimito um tema para o
projeto, provavelmente acabo abordando conteúdos de outras disciplinas.
Interessante ressaltar a concepção de avaliação coerente com
o trabalho por projetos , que tem caráter formativo e processual, pois assume
que o aluno é um ser ativo e interativo e o conhecimento é algo inacabado em
contínuo processo de reconstrução (ALMEIDA, 2001).
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